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「閱愛月眉」培養孩子的閱讀力!
~「寫十贈一」活動迴響~
嘉義縣月眉國小 王朱玉老師
月眉國小有一座美麗的「書香城堡」──玉山圖書館,那裡營造孩子們喜歡的閱讀環境,
也館藏一系列的共讀書,是學校老師在推動閱讀的一大助力。
此外,運用「愛的書庫」的力量,共讀討論時,每個孩子都能人手一書,並鼓勵低年級孩子
參加台灣閱讀文教基金會「寫十贈一」的活動,擁有第一本屬於自己努力獲得的書,意義更加非凡。
低年級的美好經驗,挑戰「寫十贈一」成為班上的共同目標。中年級孩子必須要學習整合故事的重要訊息,
寫出書中大意,這部分需要老師引導。
彈性課程「閱愛月眉」,每學期排定三本共讀書和相關的延伸活動,提高孩子的學習興趣。
如:共讀《燒出寳石人生》時,孩子會揣摩主角演出戲劇,同時安排社區文化巡禮──板陶窯,認識交趾陶、剪粘工藝。
共讀《黑面琵鷺來過冬》時,融入資訊教育,來場「黑琵」大解密。每次活動都能碰撞出意想不到的火花。
心得寫作是一個反芻的過程,可以更深入的思考書本內容。除了共讀書,配合學校的「閱讀護照」獎勵制度,
孩子亦會到圖書館借閱喜愛的書來寫「閱讀心得報告」,約有一星期的彈性時間繳交該項作業。
經過時間的積累,在四年級的此刻,學生完成了當初設定的目標。 相信「愛閱讀」這顆種子,會一直陪伴著這群孩子!
▲ 月眉國小學生共讀書籍《燒出寶石的人生》,結合走訪在地「板陶窯」社區工藝文化巡禮,書本的知識立體活現了起來。
四甲 郭榆晨
我喜歡閱讀,但想到這星期可能會有「閱讀心得報告」,心情就跟著複雜起來,
一方面高興寫完可以在閱讀護照上登錄「點數」,一方面又煩惱無法掌握書中大意,
寫心得也要用掉許多時間。但只要想到「寫十贈一」的活動時,就全身充滿活力迎接挑戰。
最喜歡《燒出寳石人生》這本書,書上一句師傅對主角說:「得主人意,才是好功夫。」
讓我了解到「溝通」的重要,我也要向林洸沂大師學習,完成自己心中的夢想。
四甲 郭亭妤
三年級我們和老師約定好一定要再挑戰「寫十贈一」活動。老師說,中年級要得到「贈書」
難度要更升級,心得必須要扎扎實實寫滿100字以上。一開始,我心想「100字」這也太困難了,
但經過慢慢練習,每一次我都非常認真的寫閱讀單,希望可以再拿到一本充滿知識的書。
看到贈書寄到班上,全班都笑得合不攏嘴,謝謝基金會贈送的好書,每一本都有滿滿的知識,讓我大開眼界!
四甲 林暢茁
我是一個好動的小孩,每次寫閱讀單時,就會莫名其妙的煩躁起來。不過,一想到
可以參加「寫十贈一」的活動,我就會轉換心情,認真的把它寫完。
班上共讀《黑面琵鷺來過冬》,讓我知道每年冬季黑面琵鷺從朝鮮半島往南方過冬,
心想如果我是牠們會不會無法有這種毅力飛這麼遠?也了解到保護候鳥棲息地的重要。
謝謝基金會,拿到鼓勵的獎狀和贈書,讓我覺得努力寫心得,一定會有好結果,
閱讀好書也可以將煩惱暫時拋在腦後喔!
▲挑戰寫十贈一活動,獲得獎狀與書籍,拍照現場已有人看書看到停不下來!
{{ $t('FEZ003') }}2020-10-08
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