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做自己的MVP /屏東縣加祿國小 謝藝庭老師
大雞慢啼
「老師,他鉛筆盒裡的文具不到一天就會變少,那是正常的!」這是小志的媽媽在第一次班親會時,對我說的第一句話。
剛接觸小志時,上課很難有把握他是否瞭解上課的內容,因為飄忽不定的眼神極少在課堂上有互動,更多時間他是活在自己的世界中。一段時間的觀察及深入了解後得知,小志的家庭經濟不穩定,父母忙於生計,從小極少與外界接觸,生活經驗極度缺乏,很多生活中對其他孩子來說簡單易懂的名詞,對他而言就是「不知道」。
用閱讀改變生命
三年級班上共讀《西遊記》,孩子們筆下繪出的都是《西遊記》相關情節,唯獨小志,繪出的是豆豆人,我好奇問小志:「這是什麼?」「我遊戲中的豆豆人啊!」看著他無瑕的眼神和畫紙上的圖文,我讀出了一些訊息,更堅定要讓閱讀成為小志的生活重心。
在班上創造學生與書接觸的機會,從圖書角舒適溫馨的布置,到每週好書推薦,吸引學生有時間就坐下來看書。從晨讀十分鐘、閱讀課,和孩子聊書、介紹好書吸引學生閱讀,鼓勵、讚美、請學生上台分享成了我們不定期的班級活動。在這樣的氛圍營造中,觀察到小志在晨讀、下課或午休時間全神貫注看書。偶爾,也會跟我聊書中自己所看到的內容。每每看完名人傳記後,他總會和我分享自己的心得感想,立志自己要努力改變家中不穩定的生活。
和自己賽跑
對於學習成就較弱勢的小志而言,激發他的學習動機和保持學習的熱情一直是我努力的方向。我告訴小志:「你的學習可以慢,但不可以站。」跟自己比賽,每天進步一小步就是進步。因為握筆姿勢不正確,小志的字對我而言如天書般難懂,前後文句更需前後文猜測,但更多時候需請小志來解籤詩。即便看得再辛苦,我還是要求小志跟同學一樣,每天要寫心情小語。從小志的心情小語中看見文字表達的轉變,從不知所云到說理分明,漸漸感受到小志正在改變。
球場上的勇者
執著、不認輸的性格,讓小志在球場上從跑錯壘包到揮打出全壘打,每一次的練習和比賽,看著球場上的小志有些不安,但專注投入的眼神,可以感受到樂樂棒球對他而言是展現自我的舞台。在一次校外比賽中,小志成了冠軍賽的MVP。
畢業典禮時,看著小志自信滿滿的上台領獎,並通過國中體育班考試,倍感欣慰。「老師,我會好好努力的!」看著小志信心充滿的眼神,這一路看著他的轉變,我對小志說,「謝謝你!你讓老師好有成就感!」
{{ $t('FEZ003') }}2020-06-09
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