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發現偏差行為學生的「亮點」/雲林縣官老師
在問題家庭環境成長之下的阿睿(化名),是班上狀況最多的學生,
舉凡曠課、作業缺交、偷竊、說謊⋯⋯無惡不作,
幾乎令全校老師頭痛,人際關係極差,又找不到朋友的狀況之下,
實在可以說是「鬼見愁」的代言人。
碰巧在一個因緣際會之下,有個全校閩南語演說比賽,
各班必須薦派一人參賽,身為班導師的我,腦中立即閃過一個念頭,
不如就給「阿睿」這個機會,因為生長於鄉村的他,閩南語倒也是十分接地氣的。
從撰稿之後的逐字逐句練習開始,到肢體動作的配合,他都可以勝任自如,
完整達到老師的要求,在班上也上台試講了幾十次,
最後終於不負眾望,在全校的比賽中脫穎而出,榮獲了全校第二名的好成績,
更在朝會時間接獲校長親自辦贈的奬勵,
這對平時狀況一堆的他而言,無疑是個徹底漂白的機會,更是一個重新開始的大好時機,
這不但讓大家跌破眼鏡,更重要的是重建的他自己的信心,以後有演說的比賽,相信他一定不會缺席的。
老師發現只要給他「機會」,找出他的亮點,他就能得到「自信」。
{{ $t('FEZ003') }}2020-01-02
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